科學教育風潮下，教培行業(yè)的轉型新契機究竟在哪里？

從2017年9月，《科學》課加入了小學一年級的課程表，到教育部等十八部委于2023年發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作意見》，明確提出大力扶持中小學科學教育，并鼓勵社會力量參與其中?？茖W課為何會受到國家的如此重視？

實際上，將科學教育置于全球環(huán)境下來看，中國教育部的這一決策便顯得并不意外。近年來，科學教育在全球范圍內(nèi)正經(jīng)歷著一場劇烈而深刻的變 革，許多國家紛紛對科學教育傾注了巨大的熱情和精力。在這樣的國際大背景下，中國的科學基礎教育同樣面臨著變 革的緊迫性，無論是主動適應還是被動應對，變 革都已成為必然。

基礎教育階段是學生科學精神、創(chuàng) 新素養(yǎng)“種草”的關鍵期。科學研究已經(jīng)表明，創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，而是從嬰兒出生那一刻起就需要開始培育的。從嬰兒呱呱墜地開始，他們便通過感官探究式的方式認識這個五彩斑斕的世界，如抓取物品、傾聽聲音、觀察色彩等，這些都是他們創(chuàng) 新 思 維和能力的萌芽階段。而當他們步入中小學階段，這一時期更是他們創(chuàng) 新 思 維和能力的大爆發(fā)時期。孩子們開始對世界充滿了好奇與疑問，他們會用更加敏銳和好奇的心態(tài)去探索周圍的一切。因此，在這一關鍵階段，注重培養(yǎng)學生對科學的興趣，采用能夠激發(fā)他們好奇心和探索欲望的教學方式，將對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

“點亮好奇心，激發(fā)探索欲”是奇趣科學一直以來的教育理念，從興趣出發(fā)，讓孩子學科學，愛科學，用科學。相較于其他科學培訓機構采用的“碎片化”實驗型、“填鴨式”和機械記憶的教學方法，注重激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望，而非簡單地灌輸知識。課程涵蓋了4大科學領域，24個主題以及300個知識點，并采用獨 創(chuàng)的6+6教學法，確保課程與實驗環(huán)節(jié)緊密結合，為孩子們提供更為直觀和深入的學習體驗。

奇趣科學的課程設計還依托于國際領 先的科學教學理念和小學科學課程標準，并聯(lián)合中科院和北航專 家共同研發(fā)出一套專業(yè)、系統(tǒng)且完善的科學素養(yǎng)啟蒙課程。該課程是國內(nèi)領 先的系統(tǒng)完善的科學素養(yǎng)啟蒙課程，主要目標是培養(yǎng)孩子們的科學思維、科學素養(yǎng)以及創(chuàng) 新能力，為他們未來的理科學習奠定堅實的基礎。

目前，奇趣科學的分支校區(qū)和課程合作機構已經(jīng)遍布北京、河北、河南、內(nèi)蒙、江蘇、黑龍江等50余個省市，形成了科學教育網(wǎng)絡。這一成就不僅體現(xiàn)了奇趣科學的教育理念和模式的優(yōu)越性，也為其進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。在2023年底舉辦的搜狐教育年度盛典中，奇趣科學憑借其在科學創(chuàng) 新 教 育和科學素養(yǎng)培養(yǎng)領域的卓 越表現(xiàn)，與新 東 方優(yōu)編程和冪學教育等機構一同榮獲了“2023年度科技創(chuàng) 新 教 育知 名品牌”的殊榮。這一榮譽是對奇趣科學在科學教育領域的領 先地位的肯定，也突顯了其在課程創(chuàng) 新和系統(tǒng)性方面的優(yōu)勢。